Description
Collaborer sur un projet en utilisant le numérique et co-construire des contenus (ex. : ressources, données, documents) en utilisant les technologies numériques.
Savoirs, Savoir-faire et Attitudes 2.2
Remarque
Les exemples suivants ne couvrent pas tous les aspects de la compétence elle-même et ne sont donc pas une liste exhaustive. Ils ne sont pas classés par niveau de maitrise, certains sont plus complexes que d'autres.
- Les avantages d’utiliser les outils numériques pour travailler en collaboration à distance.Par exemple, la collaboration à distance permet de réduire les temps de trajet et de mettre en commun les compétences d'individus éloignés géographiquement.
- Les compétences sociales (ex. : la communication claire, la capacité de clarifier les malentendus) sont essentielles pour compenser les limitations de la communication en ligne dans le cadre d’un travail collaboratif en ligne.
- Utiliser des outils numériques dans un contexte collaboratif pour planifier et répartir des tâches entre collègues, au sein d’un groupe d’amis, d’une famille ou d’une équipe sportive. Par exemple, utiliser un calendrier numérique ou un planificateur de voyage.
- Utiliser des outils numériques pour faciliter et améliorer les processus collaboratifs. Par exemple, utiliser des tableaux visuels partagés (ex. : Mural, Miro, Padlet).
- Participer de manière collaborative dans un wiki. Par exemple, négocier l’ouverture d’une nouvelle entrée sur un sujet manquant dans Wikipédia.
- Utiliser des outils numériques pour brainstormer et co-créer du contenu numérique. Par exemple, utiliser des outils de cartes mentales, de tableaux blancs partagés et des outils de sondages. TAD
- Évaluer les avantages et les inconvénients liés à l’utilisation d’applications numériques pour un travail collaboratif efficace. Par exemple, utiliser des espaces en ligne de co-création et des outils de gestion de projet partagés.
- Encourager les autres à exprimer leurs opinions de manière constructive lors de la collaboration dans des environnements numériques.
- Se montrer digne de confiance pour atteindre les objectifs du groupe dans le cadre d’une collaboration dans des environnements numériques.
- Utiliser des outils numériques qui favorisent la collaboration entre les membres du groupe tout en assurant l’accessibilité numérique pour pour tous. Les outils choisis doivent être accessibles à chaque membre du groupe, y compris ceux ayant des besoins spécifiques en matière d'accessibilité. AN
Scénarios d'usage
Ces exemples peuvent servir de base à l'élaboration d'objectifs d'apprentissage, de contenus de formation et d'évaluations à destination de bénéficiaires.
Scénario lié à l'emploi
L’organisation d’un évènement professionnel
Niveau ciblé : Niveau 6 (Avancé)
Le bénéficiaire sera capable d’/de :
- Utiliser les outils/ressources numériques appropriés (ex. : Dropbox, Google Drive, wiki) pour collaborer avec ses collègues à la création d'un dépliant et d'un blog lié à l’évènement.
- Distinguer les outils numériques appropriés et inappropriés pour collaborer efficacement, en fonction de l’objectif et de la tâche à accomplir. Par exemple, éviter l’utilisation d’un wiki si plusieurs personnes doivent modifier simultanément le document.
- Identifier et résoudre les problèmes qui surviennent pendant un travail collaboratif en ligne. Par exemple, gérer les autorisations pour modifier les documents ; résoudre les problèmes techniques liés à l'enregistrement des modifications apportées au matériel par un autre collaborateur.
Scénario lié à l'apprentissage
La préparation d’un travail de groupe
Niveau ciblé : Niveau 6 (Avancé)
Le bénéficiaire sera capable d’/de :
- Utiliser les ressources et outils numériques les plus appropriés pour produire une vidéo sur un appareil mobile en lien avec le travail de groupe.
- Distinguer les ressources numériques appropriées et inappropriées pour créer cette vidéo et pour collaborer avec ses pairs dans un environnement numérique.
- Identifier et résoudre les problèmes qui surviennent dans un environnement numérique dans la co-création de contenus et la réalisation de la vidéo. Par exemple, résoudre le problème d’un fichier qui ne prend pas en compte les modifications apportées par un autre membre du groupe ; expliquer à un membre comment télécharger un document dans l’espace de partage.
Exemples concrets
Des exemples concrets de la vie privée et professionnelle (issus du document "Comprendre DigComp 2.1") qui visent à illustrer la compétence :
Exemples de la vie privée
- Créer un album photos avec sa famille en utilisant le Cloud ;
- Partager des astuces de cuisine en envoyant des recettes au format numérique à ses amis ;
- Créer un site web de cuisine avec des amis pour garder les recettes favorites.
Exemples de la vie professionnelle
- Créer un document texte en collaboration avec des collègues ;
- Construire un tableau en utilisant un outil tableur (ex. : Excel) en collaboration avec différents collègues ;
- Organiser un évènement en collaboration avec des collègues (envoyer les flyers, le planning et les documents par mail pour recevoir des feedbacks).